?復句教學應語法、語義、（）三個平面并重。

讓步復句可以分成實讓、（）、總讓、忍讓四個小類。

下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是（）。

下列詩句中，與“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”修辭手法不相同的一組是（）。

“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯誤在于“把”字句的否定式不應該使用“沒”，而應該使用“不”。?

下列詩句中，使用的用典修辭手法一組是（）。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學的難點。

?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。

下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。