?“樓里跑出來兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。

下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。

?要搞好復(fù)句教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。

“上個(gè)周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯(cuò)誤在于語序。

語素的特點(diǎn)是它不能再被分割為更小的獨(dú)立運(yùn)用的單位。

?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、（）三個(gè)平面并重。

?語法教學(xué)中的對(duì)比分析法包括語際對(duì)比與語內(nèi)對(duì)比。

“主語+把+動(dòng)詞+賓語+補(bǔ)充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。

?“別走！”是一個(gè)表示否定的祈使句。