A、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)
B、教師自評(píng)
C、同行評(píng)價(jià)
D、學(xué)生評(píng)價(jià)
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A、組織好課堂教學(xué)的秩序
B、問(wèn)題準(zhǔn)備
C、安排好中心發(fā)言人
D、教師要準(zhǔn)備好最終答案
A、集成性
B、信息種類(lèi)與數(shù)量的改變
C、智能性
D、小型化
A、強(qiáng)調(diào)教師評(píng)論的真實(shí)性與準(zhǔn)確性
B、注重教師的個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專(zhuān)業(yè)價(jià)值
C、實(shí)施教師之間的教師評(píng)價(jià)
D、提高全體教師的參與意識(shí)和積極性
A、幫助學(xué)生提出論文觀點(diǎn)和主要框架
B、介紹必讀的參考資料
C、指導(dǎo)學(xué)生制訂研究或?qū)懽饔?jì)劃
D、經(jīng)常檢查進(jìn)度并及時(shí)予以幫助
A、可使大學(xué)生真正掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)
B、提高學(xué)生考研成績(jī)
C、鍛煉大學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神
D、有助于培養(yǎng)大學(xué)生非智力因素水平
最新試題
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）