A、由“單一方法”到“靈活組合” B、由“權(quán)威灌輸”到“質(zhì)疑理解” C、由“結(jié)果傳授”到“過程經(jīng)歷” D、由“獨白布道”到“對話教學”
A、加強科學課程 B、重視綜合性課程 C、加強人文課程 D、加強素質(zhì)教育課程
A、后者更多依賴認知水平 B、后者不重要前者重要 C、前者不重要后者重要 D、前者只是簡單的動作技能