A、筆試
B、論文
C、教師觀察
D、學生交流
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A、對操作動作信息的反饋
B、對操作程序信息的反饋
C、對操作速度的反饋
D、對操作難度的反饋
A、全面性原則
B、明確性原則
C、過程性原則
D、疏導性原則
A、是大學生第一次較完整的科研訓練
B、是管理學生的有效措施
C、是對書本知識的一次重要復習
D、是學生留給學校的一份寶貴財富
A、中國人民大學創(chuàng)業(yè)模式
B、北京航空航天大學學創(chuàng)業(yè)模式
C、上海交通大學創(chuàng)業(yè)模式
D、上海復旦大學創(chuàng)業(yè)模式
A、必修課與選修課之間不是一種主次關系
B、必修課與選修課在根本價值觀上具有內在的一致性和統(tǒng)一性
C、必修課并不排斥選擇和自由
D、選修課并不排斥統(tǒng)一性
最新試題
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關鍵環(huán)節(jié)的是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
“通過激勵學生提高自己才能的欲求,從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內部動機的哪一種?()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
在課程與教學目標中,“課程與教學目標”屬于“教育目標”的()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()