A、多媒體化
B、智能化
C、小容量
D、網(wǎng)絡(luò)化
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A、獨(dú)立性
B、自主性
C、自信心
D、創(chuàng)新性
A、課程即學(xué)科
B、課程即教科書(shū)
C、課程即上課
D、課程即學(xué)生興趣
A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B、選編案例
C、評(píng)價(jià)案例
D、引入案例
A、呼吁社會(huì)重視大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育工作
B、加強(qiáng)活動(dòng)的有效指導(dǎo)
C、建立有效的激勵(lì)機(jī)制
D、建立大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)基金，建立科技創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐基地
A、整體觀
B、學(xué)習(xí)觀
C、科學(xué)觀
D、方法觀
最新試題
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開(kāi)發(fā)理念？（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）