英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

提出程序教學的教育家是（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）