A、要注意手指左右的運動
B、關注五指的能力練習,尤其強調加強無名指、小指的訓練
C、強調雙手對捏和鼓掌的訓練
D、結合日常生活,做到生活化、具體化
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A、1-3歲嬰兒藏積木的游戲
B、1-3歲嬰兒敲擊積木的游戲
C、1-3歲嬰兒搭壘積木的游戲
D、1-3歲嬰兒投擲積木的游戲
A、雙手對擊、雙手鼓掌
B、關注五指的能力練習,尤其強調加強無名指、小指的訓練
C、主要強調大指和小指的曲伸訓練
D、主要要求手指左右的運動
A、玩膠泥、撕揉紙團
B、拋擲、取物
C、套疊、敲擊
D、拍打、抓握、推拉
A、拍打、抓握、推拉等練習
B、拼插、堆積等練習
C、投擲、拼圖等練習
D、發(fā)音、微笑等練習
A、1-2歲表現(xiàn)出拿小勺吃飯、喝水等手部協(xié)調能力
B、2-3歲表現(xiàn)出拍打、抓握等手部協(xié)調能力
C、7-12個月表現(xiàn)出撕紙、玩水、拼圖等手部控制能力
D、1-2歲表現(xiàn)出拼插積木、粘貼等簡單的手部控制能力
最新試題
哪項認知游戲的目的是有利于嬰幼兒確認、分析和記憶成人的聲音?()
15個月的嬰兒的大運動表現(xiàn)為()。
有聲讀物的聲音給嬰兒一種(),使其盡快的建立起與人親近的關系。
嬰兒的家長只能從早教中心接受家庭早期教養(yǎng)的指導。
()時,嬰兒出現(xiàn)怕生現(xiàn)象,害怕陌生人以及陌生物體。
有聲讀物中豐富的聲音和書上鮮艷的畫面,正好給了嬰幼兒()上的雙重刺激,有助于嬰幼兒早期語言教學的規(guī)范化。
當依戀對象在旁時,嬰幼兒較少害怕,當嬰幼兒害怕時更容易出現(xiàn)依戀行為。
在原始情緒反應基礎上,嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒,分化為()。
嬰兒見到陌生人不愿意打招呼時,可以引導嬰兒練習打招呼,但不要()。
被動操舉腿運動嬰兒雙腿上舉時,()。