教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）

以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）

感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。

對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）

完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）

場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。

生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。

有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于（）。