A、開除該名電工,并組織相關(guān)人員進行安全教育和培訓(xùn)
B、與該名電工私下交流,使其認(rèn)識該問題的嚴(yán)重性,促其自行改正
C、怕業(yè)主方知道后造成嚴(yán)重影響,因此私下通知其他電工改正
D、要求該電工立即改正,并召集相關(guān)人員,指出錯誤并批評教育,使大家引以為戒
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A、資源計劃過程
B、成本估計過程
C、成本預(yù)算過程
D、合同評審過程
A、復(fù)雜的項目會遵循先自上而下后自下而上的計劃制定過程
B、WBS的層次結(jié)構(gòu)為認(rèn)識、把握復(fù)雜項目的邏輯關(guān)系提供了良好的工具
C、一個復(fù)雜的項目往往有許多參與者,項目的順利進展有賴于不同角色的協(xié)同工作
D、認(rèn)知和協(xié)同環(huán)境必然意味著復(fù)雜項目的自動成功
A、職能型
B、項目型
C、弱矩陣型
D、緊密型
A、大型項目團隊協(xié)作的效率取決于良好的團隊紀(jì)律
B、統(tǒng)一的項目過程有助于提高單項協(xié)作的效率,因此保證了項目質(zhì)量
C、大型項目的協(xié)作屬于各單項之間的內(nèi)外部協(xié)作
D、大型項目的項目經(jīng)理日常職責(zé)屬于直接管理
A、管理原理不同
B、管理方法和工具不同
C、管理程序不同
D、管理范圍不同
最新試題
CMMI開發(fā)模型中,決策分析與解決實踐域?qū)?yīng)的能力域類別是()
OPM成熟度等級中,根據(jù)行業(yè)最佳實踐,在項目或職能層級上計劃、執(zhí)行、監(jiān)督和控制項目,但OPM流程和實踐并非組織角度統(tǒng)一應(yīng)用或管理,并且可能存在差異性。屬于()
PRINGE2(受控環(huán)境下的項目管理)是一種基于()的項目管理方法。
哈特創(chuàng)立了以控制圖為核心的統(tǒng)計控制理論(SPC),該控制圖基于正態(tài)分布的原理,如果標(biāo)準(zhǔn)差為±3σ,則數(shù)據(jù)點落在±3σ之外的概率為()
過程性能的量化監(jiān)控至少包含()①監(jiān)控過程性能是否穩(wěn)定②性能目標(biāo)的范圍是否滿足規(guī)格要求③監(jiān)控過程性能是否滿足規(guī)格要求④同類問題是否在后續(xù)過程中再次發(fā)生
項目組合經(jīng)理應(yīng)該具有PMI人才三角模型所描述的能力,不包括()
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OPM成熟度等級中,組織中的項目管理決策和流程管理是由數(shù)據(jù)驅(qū)動的屬于()
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