A、學生自定步調(diào)進行學習
B、真是多媒體教學的優(yōu)越性、表現(xiàn)力
C、通過課前收集和課中運用的方式，更好的體現(xiàn)了教學來源于生活
D、展現(xiàn)教學媒體的可控性
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A、隨機進入
B、自主學習
C、拋錨式
D、合作式
A、編輯
B、插入
C、文件
D、格式
A、學習需要分析
B、學習者特征分析
C、學習內(nèi)容分析
D、教師自身才能分析
A.有利于教學工作的科學化
B.有利于教師的專業(yè)化發(fā)展
C.有利于教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的提高
D.有利于學生解答難題能力的提高
A、創(chuàng)設(shè)情境；假設(shè)；檢驗；整合應(yīng)用
B、自主學習；確定問題；合作學習；歸納講解；應(yīng)用成果
C、創(chuàng)設(shè)情境；確定問題；假設(shè)檢驗；整合與應(yīng)用效果評價
D、創(chuàng)設(shè)情景；確定問題；自主學習；合作學習；效果評價
最新試題
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）