A.學(xué)生對相關(guān)知識的理解程度
B.學(xué)生對代數(shù)運(yùn)算的知識基礎(chǔ)
C.學(xué)生是否具備一定的自主探究能力
D.學(xué)生是否能夠自如地操作某些相關(guān)的數(shù)學(xué)小軟件
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A、DreamWearer
B、FrontPage
C、Authorware
D、Flash
A、支架式教學(xué)策略
B、合作式教學(xué)策略
C、自主式教學(xué)策略
D、拋錨式教學(xué)策略
A、教學(xué)媒體使用越多越好
B、不使用黑板，全用PPT替代
C、教師主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)，提高信息水平
D、教學(xué)媒體是學(xué)生環(huán)境的要素，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件
A、圖形編輯修改
B、文本框進(jìn)行文字，公式符號編排
C、通過鼠標(biāo)，用一個(gè)矩形框選中多個(gè)對象
D、上面操作都可以
A、認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能
B、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略
C、了解、理解和應(yīng)用
D、知識和技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀
最新試題
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
相對評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。