A、將問題用幻燈片打在屏幕上,隨機點名學生回答
B、教師口述問題,隨機抽查學生。
C、將問題用幻燈片打在屏幕上,有針對性的提問中上等學生
D、將問題打在屏幕上,讓學生自由發(fā)言
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A.會計算兩個數(shù)相加之和,再加第三個數(shù)。
B.認識億以內(nèi)的數(shù),會讀寫這些數(shù),知道數(shù)位順序表
C.會比較10。以內(nèi)數(shù)的大小
D.能清晰表述圖文中的意思
A.學生對相關(guān)知識的理解程度
B.學生對代數(shù)運算的知識基礎(chǔ)
C.學生是否具備一定的自主探究能力
D.學生是否能夠自如地操作某些相關(guān)的數(shù)學小軟件
A、DreamWearer
B、FrontPage
C、Authorware
D、Flash
A、支架式教學策略
B、合作式教學策略
C、自主式教學策略
D、拋錨式教學策略
A、教學媒體使用越多越好
B、不使用黑板,全用PPT替代
C、教師主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù),提高信息水平
D、教學媒體是學生環(huán)境的要素,為學生學習創(chuàng)設(shè)條件
最新試題
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指()
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
在課程教學開始前的評價活動稱為()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
就資源的內(nèi)涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。