A、示范與講解
B、練習(xí)
C、及時(shí)反饋與強(qiáng)化
D、機(jī)械重復(fù)
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A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
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D、熟練
A、要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。
B、要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C、要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走
D、要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來(lái)。
A、上體稍前傾,兩手半握拳,兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動(dòng)。
B、用前腳掌著地,重心手穩(wěn)的跑。
C、上體正直,兩臂曲肘放在體側(cè),自然邁開(kāi)步子跑。
D、跑步時(shí)上下肢互相配合,擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
最新試題
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
以下哪一項(xiàng)不屬于言語(yǔ)-語(yǔ)言治療課程階梯?()
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展,無(wú)需培養(yǎng)。
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計(jì)劃”,主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。
語(yǔ)言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說(shuō)能力和基礎(chǔ)()能力。
自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的()功能。
輪流技能是指在()過(guò)程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
語(yǔ)言表達(dá)課程分為()個(gè)階段。