單項(xiàng)選擇題社區(qū)護(hù)士對(duì)社區(qū)糖尿患者病人病人群進(jìn)行飲食治療的培訓(xùn)班,講解飲食對(duì)治療的重要性,飲食原則和配餐要求,這種健康教育方法是()

A.交談
B.演示
C.案例法
D.講座
E.討論


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1.單項(xiàng)選擇題李某,男,68歲,高血壓病史20余年,3月前意外摔倒出現(xiàn)昏迷,遂入院治療,診斷為腦卒中,經(jīng)積極治療后病情穩(wěn)定,但病人仍臥病在床,左側(cè)上肢屈曲、左足內(nèi)翻,現(xiàn)轉(zhuǎn)回社區(qū)進(jìn)行康復(fù)。對(duì)該病人進(jìn)行正確的康復(fù)護(hù)理程序是()

A.評(píng)估→診斷→計(jì)劃→措施→評(píng)價(jià)
B.診斷→目標(biāo)→評(píng)估→措施→評(píng)價(jià)
C.目標(biāo)→診斷→評(píng)價(jià)→措施→評(píng)估
D.評(píng)價(jià)→診斷→措施→目標(biāo)→評(píng)估
E.措施→評(píng)估→診斷→評(píng)價(jià)→目標(biāo)

2.單項(xiàng)選擇題健康教育形式應(yīng)用最為廣泛的是()

A.語(yǔ)言
B.文字
C.網(wǎng)絡(luò)
D.電視
E.板報(bào)

3.單項(xiàng)選擇題健康教育模式“知-信-行”模式,行為學(xué)研究顯示知識(shí)、信念、行為之間存在著重要的聯(lián)系,其間的關(guān)系是()

A.知是基礎(chǔ)、信是動(dòng)力、行是目標(biāo)
B.知是動(dòng)力、信是基礎(chǔ)、行是目標(biāo)
C.知是目標(biāo)、信是動(dòng)力、行是基礎(chǔ)
D.知是基礎(chǔ)、信是目標(biāo)、行是動(dòng)力
E.知是目標(biāo)、信是基礎(chǔ)、行是動(dòng)力

4.單項(xiàng)選擇題影響健康的危險(xiǎn)因素中不可預(yù)防的是()

A.吸煙
B.缺乏運(yùn)動(dòng)
C.高鹽飲食
D.生物遺傳
E.情緒

5.單項(xiàng)選擇題社區(qū)護(hù)士進(jìn)行家庭訪視的時(shí)間一般在()

A.30分鐘內(nèi)
B.45分鐘內(nèi)
C.1小時(shí)內(nèi)
D.1.5小時(shí)內(nèi)
E.2小時(shí)內(nèi)

最新試題

衰弱的護(hù)理措施不正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)于王先生,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)每年進(jìn)行面對(duì)面隨訪至少()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社區(qū)居民王先生在一次體檢后意識(shí)到控制體重的重要性,并開始考慮控制每餐的進(jìn)食量.但由于朋友們都勸他不要想太多,能多吃就多吃,從而內(nèi)心猶豫是否要控制體重。王先生的行為處于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)校、社會(huì)的幫助與服務(wù)所屬于健康促進(jìn)生態(tài)學(xué)模型環(huán)境系統(tǒng)中的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

王先生,67歲,兒子從境外回國(guó)后到王先生家中居住。期間王先生及其太太出現(xiàn)了發(fā)熱及咳嗽癥狀,就診后3人均確診為甲型HIN1流感。聯(lián)系社區(qū)后立即啟動(dòng)社區(qū)應(yīng)急管理。通過(guò)治療,王先生康復(fù)出院。社區(qū)通過(guò)多元化的科普宣教鼓勵(lì)市民積極接種疫苗。疫苗接種屬于傳染病社區(qū)管理中的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社區(qū)老年人健康指導(dǎo)不包括()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某小區(qū)內(nèi)發(fā)生高空墜物砸傷多位行人事件,需要對(duì)傷情嚴(yán)重的傷員的轉(zhuǎn)運(yùn),護(hù)士處理正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

指導(dǎo)王先生做好監(jiān)測(cè)血壓,監(jiān)測(cè)血壓時(shí)間描述正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

老年人藥療的護(hù)理措施,不正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

健康社區(qū)的含義包括()

題型:多項(xiàng)選擇題