下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

WIS是一個適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。