以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

建構(gòu)孤獨癥兒童學前康復和融合式教育支持系統(tǒng)，應當包括（）。

將應用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預治療中的是（）。

孤獨癥的一級預防體系具體內(nèi)容包括（）。

契約具有哪些特點（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。

下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。