單項(xiàng)選擇題下列個(gè)體差異不會(huì)引發(fā)特殊教育需要的選項(xiàng)是（）。
A.眼睛失明
B.聽(tīng)力失聰
C.智力低下
D.長(zhǎng)相漂亮
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1.單項(xiàng)選擇題關(guān)于殘疾學(xué)生特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是（）。
A.殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)信息傳遞的特殊需要
B.殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整的特殊需要
C.殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)方式調(diào)整的特殊需要
D.殘疾不引發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整的特殊需要
3.填空題智力障礙兒童也需要（）的體驗(yàn)。
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關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問(wèn)“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。
題型：多項(xiàng)選擇題
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。
題型：判斷題
在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
小明從來(lái)不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
題型：多項(xiàng)選擇題
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題