A.雙手喪失，可以用嘴含筆寫字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聾人可以看話明意
D.智力低下可通過學(xué)習(xí)來提高智力
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A.特殊需要是指學(xué)生的特殊教育需要
B.特殊需要是因?qū)W生個體差異引發(fā)的特殊教育需要
C.特殊需要是指學(xué)生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指對特殊教育條件支持的需要
A.特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非典型的發(fā)展
B.特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非正常的發(fā)展
C.特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展
D.特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展
A.眼睛失明
B.聽力失聰
C.智力低下
D.長相漂亮
A.殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)信息傳遞的特殊需要
B.殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整的特殊需要
C.殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)方式調(diào)整的特殊需要
D.殘疾不引發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整的特殊需要
最新試題
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）
WIS是一個適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。
以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。
開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。
在沙游治療過程中，（）。
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。