A.中國殘疾分類的類別為比美國多
B.美國殘疾分類為7種
C.我國臺灣的殘疾分類比美國少
D.智力殘疾是精神殘疾的一種
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A.多動癥學生不屬于特殊需要學生
B.天才學生屬于因文化背景差異而有特殊需要的學生
C.因語言差異有特殊需要的學生屬于狹義的分類
D.中國把殘疾的類型分為8類
A.篩查、干預、診斷
B.干預、篩查、診斷
C.篩查、診斷、干預
D.診斷、篩查、干預
A.雙手喪失,可以用嘴含筆寫字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聾人可以看話明意
D.智力低下可通過學習來提高智力
A.特殊需要是指學生的特殊教育需要
B.特殊需要是因?qū)W生個體差異引發(fā)的特殊教育需要
C.特殊需要是指學生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指對特殊教育條件支持的需要
A.特殊需要學生發(fā)展是一種非典型的發(fā)展
B.特殊需要學生發(fā)展是一種非正常的發(fā)展
C.特殊需要學生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展
D.特殊需要學生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展
最新試題
資源教室最基本的建設和運作要求包含哪些()。
感覺統(tǒng)合訓練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓練。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因為()。
在給一個中級學習者設計自然情境教學時,可以考慮()。
下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>
下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
早期介入丹佛模式的特點是()。
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”,學生做到了,給學生強化。這可能是是()的范例。
關于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是()。