A、動機(jī)、語言動力
B、認(rèn)知水平
C、自發(fā)性、語言與行為的主動性
D、自我管理的能力
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A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是
A.是由于養(yǎng)育方式不當(dāng)造成的
B.是由于環(huán)境污染造成的
C.是父母遺傳的
D.是遺傳與環(huán)境因素共同造成的
A.視覺學(xué)習(xí)能力>聽覺學(xué)習(xí)能力選
B.機(jī)械記憶、空間視覺能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.語言智商<操作智商
D.視覺學(xué)習(xí)能力<聽覺學(xué)習(xí)能力
A.應(yīng)用行為分析
B.結(jié)構(gòu)化教學(xué)
C.人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)
D.以上都是
A.5歲以上的ASD兒童沒有有效的語言,應(yīng)該試行PECS訓(xùn)練
B.使用PECS后會使ASD兒童不需要語言表達(dá)
C.使用PECS后會同時促進(jìn)ASD兒童的語言發(fā)展
D.使用PECS后會促進(jìn)ASD兒童的交流能力,但不能促進(jìn)語言發(fā)育
最新試題
關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是()。
以下哪些是行為塑造的維度()。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。
資源教室最基本的建設(shè)和運作要求包含哪些()。
契約具有哪些特點()。
下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
個別化教育計劃制定的依據(jù)包括()。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是()。
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預(yù)治療中的是()。