A.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的智商是正常的
B.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是殘疾學(xué)生
C.學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性的障礙
D.學(xué)習(xí)障礙一般在2-4年級被發(fā)現(xiàn)
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A.閱讀障礙學(xué)生寫作文內(nèi)容枯燥
B.閱讀障礙不會影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
C.閱讀障礙學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)計(jì)算題
D.閱讀障礙學(xué)生經(jīng)常搞混音近、形近的字
A.運(yùn)用多感官教學(xué)
B.環(huán)境調(diào)整
C.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容
D.實(shí)施課外輔導(dǎo)
A.觸摸數(shù)字方法
B.字頭概括法
C.圖示組織策略
D.筆記引導(dǎo)策略
A、動機(jī)、語言動力
B、認(rèn)知水平
C、自發(fā)性、語言與行為的主動性
D、自我管理的能力
A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是
最新試題
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
契約具有哪些特點(diǎn)()。
在沙游治療過程中,()。
個別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是()。
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是()。
WIS是一個適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
孤獨(dú)癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括()。
關(guān)于微營養(yǎng)素,下列說法錯誤的是()。