A.書寫障礙學(xué)生作業(yè)的可辨性很低
B.字不勻稱是書寫障礙的表現(xiàn)
C.字倒寫是書寫障礙的表現(xiàn)
D.書寫障礙學(xué)生筆順沒問題
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A.數(shù)學(xué)障礙學(xué)生的主要問題表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上
B.數(shù)學(xué)障礙學(xué)生的問題解決缺陷是由于基本語言技能缺陷所導(dǎo)致的
C.數(shù)學(xué)障礙學(xué)生存在感官障礙
D.計(jì)算技能不良是數(shù)學(xué)障礙中常見的表現(xiàn)
A.漢語學(xué)習(xí)中,拼寫主要是指為漢字注音
B.拼寫障礙學(xué)生在英語拼寫中沒有問題
C.拼寫障礙的學(xué)生沒有發(fā)音錯(cuò)誤
D.方言模式不會(huì)影響拼寫障礙
A.學(xué)習(xí)成績差
B.注意問題和多動(dòng)
C.情緒和行為問題
D.社交能力落后
A.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的智商是正常的
B.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是殘疾學(xué)生
C.學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性的障礙
D.學(xué)習(xí)障礙一般在2-4年級被發(fā)現(xiàn)
A.閱讀障礙學(xué)生寫作文內(nèi)容枯燥
B.閱讀障礙不會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
C.閱讀障礙學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)計(jì)算題
D.閱讀障礙學(xué)生經(jīng)常搞混音近、形近的字
最新試題
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?()
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是()。
下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是()。
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是()的范例。
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。
孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括()。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
在給一個(gè)中級學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí),可以考慮()。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí),建議使用“全行為鏈方法”()。