A.藥物名詞
B.親師合作
C.學(xué)習(xí)假期
D.藥物假期
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A.兒童的發(fā)展
B.定義的明確性與范圍
C.抽取樣本的來(lái)源
D.障礙發(fā)生年齡
A.二類
B.三類
C.四類
D.五類
A.七歲
B.六歲
C.十二歲
D.幼年早期
A.書(shū)寫(xiě)障礙學(xué)生作業(yè)的可辨性很低
B.字不勻稱是書(shū)寫(xiě)障礙的表現(xiàn)
C.字倒寫(xiě)是書(shū)寫(xiě)障礙的表現(xiàn)
D.書(shū)寫(xiě)障礙學(xué)生筆順沒(méi)問(wèn)題
A.數(shù)學(xué)障礙學(xué)生的主要問(wèn)題表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上
B.數(shù)學(xué)障礙學(xué)生的問(wèn)題解決缺陷是由于基本語(yǔ)言技能缺陷所導(dǎo)致的
C.數(shù)學(xué)障礙學(xué)生存在感官障礙
D.計(jì)算技能不良是數(shù)學(xué)障礙中常見(jiàn)的表現(xiàn)
最新試題
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問(wèn)“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是()的范例。
開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是()。
評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是()。
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是()。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有()。
下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
在沙游治療過(guò)程中,()。