單項選擇題進行情緒行為障礙兒童篩查與診斷應(yīng)該采用什么模式？（）
A.以生為本的理念
B.醫(yī)院醫(yī)生診斷
C.基線期評價
D.專業(yè)團隊合作
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1.單項選擇題對于情緒行為障礙兒童干預(yù)的核心理念為何？（）
A.分領(lǐng)域干預(yù)
B.專業(yè)發(fā)展干預(yù)
C.整合性干預(yù)
D.醫(yī)療干預(yù)
2.單項選擇題下列哪一個不是轉(zhuǎn)介前干預(yù)模式第三級的意義（）。
A.干預(yù)的方法更有針對性
B.接受服務(wù)的學(xué)生愈少
C.個案幾乎就是特殊兒童
D.學(xué)生不喜歡上集體課
3.單項選擇題下列哪一個不是內(nèi)向型情緒行為障礙兒童的行為特質(zhì)？（）
A.畏縮
B.說話不清楚
C.容易嚴重焦慮
D.逃避
4.單項選擇題轉(zhuǎn)介前干預(yù)的理念需要與哪一個技術(shù)相結(jié)合？（）
A.課程本位評量
B.功能性分析
C.標準化評量
D.多元評價
5.單項選擇題下列哪一個不是情緒行為障礙兒童可能的成因？（）
A.家族遺傳
B.生活中發(fā)生重大事件
C.飲食問題
D.內(nèi)分泌因素
最新試題
個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。
題型：多項選擇題
在沙游治療過程中，（）。
題型：單項選擇題
在進行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機（）。
題型：多項選擇題
WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
題型：判斷題
在給一個中級學(xué)習(xí)者設(shè)計自然情境教學(xué)時，可以考慮（）。
題型：多項選擇題
以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。
題型：單項選擇題
建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當包括（）。
題型：多項選擇題
早期介入丹佛模式的特點是（）。
題型：單項選擇題
下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>
題型：多項選擇題
評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。
題型：單項選擇題