A.由屈曲向伸展發(fā)育
B.從反射活動(dòng)到隨意運(yùn)動(dòng)發(fā)育
C.手、口、眼的協(xié)調(diào)發(fā)育
D.與平衡反應(yīng)密切相關(guān)
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A.協(xié)助他們離開(kāi)教室、上下坡道及廁所
B.小心協(xié)助推輪椅或使用拐杖上下車(chē)、開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)、拿取拐杖及隨身物品，并記得將輪椅剎住
C.幫助他的同學(xué)可以玩一下他的輔具
D.能做到的事，盡量讓他學(xué)習(xí)自己做
A.十大問(wèn)題
B.八大問(wèn)題
C.五大問(wèn)題
D.三大問(wèn)題
A.頭頸控制階段
B.軀干控制階段
C.上肢控制階段
D.骨盆控制階段
A.舌
B.聲帶
C.鼻
D.下頜
A.言語(yǔ)溝通
B.非言語(yǔ)溝通
C.言語(yǔ)非言語(yǔ)相結(jié)合
D.其他形式
最新試題
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。
WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。
個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）