A.訪問(wèn)者的外表
B.訪問(wèn)者的工作能力
C.訪問(wèn)過(guò)程中的問(wèn)題
D.訪問(wèn)前的交談
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A.非結(jié)構(gòu)式
B.結(jié)構(gòu)式
C.開(kāi)放式
D.半開(kāi)放式
A.校正錯(cuò)填,誤填的內(nèi)容
B.剔除缺填的問(wèn)卷
C.刪掉空白的廢卷
D.審核以后樣本數(shù)據(jù)不變
A.從第一次調(diào)查的樣本中,隨機(jī)抽取1%-10%的個(gè)案重新進(jìn)行調(diào)查。主要核實(shí)第一次調(diào)查的質(zhì)量
B.對(duì)存在問(wèn)題的資料,進(jìn)行第二次調(diào)查。主要針對(duì)確認(rèn)與核實(shí)存在一定困難的資料
C.從第一次調(diào)查的樣本中,隨機(jī)抽取30%~50%的個(gè)案重新進(jìn)行調(diào)查。主要核實(shí)第一次調(diào)查的質(zhì)量
D.對(duì)于資料中的可疑之處或明確有錯(cuò)誤與出入的地方,應(yīng)設(shè)法進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查
A.編碼就是給每個(gè)問(wèn)題及其各項(xiàng)答案一個(gè)數(shù)字作為其代碼,從而實(shí)現(xiàn)將數(shù)字轉(zhuǎn)化為文字的過(guò)程
B.前編碼簡(jiǎn)單地說(shuō),指的是研究者在問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)事先為每一個(gè)題目的答案設(shè)置一個(gè)代碼
C.編碼方式是與問(wèn)卷設(shè)計(jì)同步進(jìn)行的,要求事先明確已知問(wèn)題的答案類(lèi)別
D.開(kāi)放性問(wèn)題的編碼,需要針對(duì)具體的數(shù)據(jù)類(lèi)型
A.從問(wèn)卷上將編碼的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)之后,重新篩選審核整理
B.先將問(wèn)卷上數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)錄到專(zhuān)門(mén)的登錄表上,然后再?gòu)牡卿洷砩蠈?shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)
C.給每個(gè)問(wèn)題及其各項(xiàng)答案一個(gè)數(shù)字作為其代碼輸入計(jì)算機(jī)
D.先將問(wèn)卷上編好碼的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)錄到專(zhuān)門(mén)的登錄表上,然后再?gòu)牡卿洷砩蠈?shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)
最新試題
大學(xué)生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會(huì)學(xué)校和家庭()的綜合作用。
加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制中要()的建設(shè)。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地有哪幾種基本特征()。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)要發(fā)揮自身的()功能。
隨著高等教育的大眾化以及全名教育的普及,高校的發(fā)展必須跟著()的發(fā)展進(jìn)行體制機(jī)制改革。
在選擇企業(yè)共建校外實(shí)踐基地時(shí),還要注重學(xué)生能力的提高和()為第一標(biāo)準(zhǔn)。
社會(huì)實(shí)踐基地是高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),為大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育提供持續(xù)穩(wěn)定的()。
大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不僅可以促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作能力的(),更能促進(jìn)其身份角色的()。
學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。
規(guī)劃范管理是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能夠()的保障。