問答題如何從心理健康教育角度界定特殊兒童？
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1.問答題如何理解心理健康教育？
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3.問答題簡述心理健康定義主要及特征
4.單項選擇題學前特殊兒童一體化教育中，以下關于家長角色的描述正確的是（）
A.發(fā)現(xiàn)和診斷特殊兒童
B.制定和執(zhí)行個別化教育方案
C.參與個別化教育方案的制定和實施
D.組織協(xié)調其他人員教育特殊兒童
5.單項選擇題將特殊兒童安置在何種教育形態(tài)中，起決定性作用的是（）
A.特殊兒童的特點
B.學前教育機構的特點
C.師資的特點
D.特殊兒童家長的觀念
最新試題
一體化教育中教師承擔的任務有（）
題型：單項選擇題
目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
題型：單項選擇題
對于游戲治療原則的表述，下列各項中錯誤的是（）
題型：單項選擇題
藍德瑞史將游戲治療中設立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認，即（）。
題型：單項選擇題
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。
題型：單項選擇題
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
題型：單項選擇題
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設定的中期教學目標一致，但達到最終目標的速度不一致，這種方法稱為（）。
題型：單項選擇題
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導下逐步參與活動，實際演練有關動作，這種模仿稱（）。
題型：單項選擇題
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
題型：單項選擇題
以培養(yǎng)日常交往能力為目標，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
題型：單項選擇題