A教師在執(zhí)教《塞翁失馬》一課時，有學(xué)生在討論中提出“賽翁丟失的是公馬還是母馬”問題。A教師覺得這個問題蠻有意思，于是放棄預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃，抓住這一問題讓學(xué)生討論，一堂課就在公馬還是母馬的爭論中結(jié)束了。
閱讀上述案例，回答下列問題：
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下列選項(xiàng)屬于奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)基本條件的是（）
①學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義
②學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有同化新知識的原有知識基礎(chǔ)
③學(xué)生具有有意義學(xué)習(xí)的心向
④用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
A.創(chuàng)造性資源
B.條件性資源
C.理解性資源
D.校本性資源
A.調(diào)查
B.觀察
C.個案研究
D.訪談
A.贊可夫
B.布魯納
C.瓦根舍因
D.泰勒
A.夸美紐斯
B.洛克
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
最新試題
教育科研中，制定研究計(jì)劃前應(yīng)（）
訪談法中，對訪談內(nèi)容有嚴(yán)格規(guī)定的是（）
教育行動研究中，實(shí)施行動后應(yīng)進(jìn)行（）
經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)能提供（）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是（）
比較研究法的局限性在于（）
以下不是教育科研一般過程的是（）
經(jīng)驗(yàn)研究法的結(jié)果具有（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，驗(yàn)證假設(shè)的關(guān)鍵是（）
文獻(xiàn)檢索在教育研究中的首要作用是（）