A.比較法
B.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
C.頭腦風(fēng)暴法
D.現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析
E.內(nèi)容分析法
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A.“各位,小組是屬于我們大家的,為什么你們總是不說話呢?”
B.“現(xiàn)在小組中有人一直不說話,我們可否花5分鐘討論一下這個(gè)問題?”
C.“講話比較多的各位可否把機(jī)會(huì)讓給說話少的人?”
D.“有些較少發(fā)言的組員可能有很好的想法,你們可否談?wù)勀愕南敕ǎ俊?br/>E.“下面每個(gè)人用兩分鐘講一講你對(duì)剛才活動(dòng)的感受?!?/p>
A.所關(guān)注的問題是什么
B.問題在哪里發(fā)生
C.誰影響或促進(jìn)了這個(gè)問題的發(fā)生
D.這個(gè)問題何時(shí)發(fā)生
E.人們對(duì)這個(gè)問題的感受程度如何
A.調(diào)查決策→制訂計(jì)劃→采取行動(dòng)→檢討結(jié)果
B.設(shè)定目標(biāo)→制訂計(jì)劃→采取行動(dòng)→檢討結(jié)果
C.設(shè)定目標(biāo)→調(diào)查決策→制訂計(jì)劃→采取行動(dòng)
D.設(shè)定目標(biāo)→制訂計(jì)劃→計(jì)劃評(píng)估→采取行動(dòng)
A.支持
B.現(xiàn)實(shí)情況反思
C.直接影響
D.探索—描述—宣泄
A.研究者一般通過語言、行動(dòng)參與等方式,與被觀察對(duì)象進(jìn)行互動(dòng)
B.針對(duì)目前所得資料的不足,研究者要不斷累積、豐富資料
C.資料按照主題或個(gè)案分別進(jìn)行特質(zhì)分析,通過分類、歸納將資料系統(tǒng)化
D.將獲得的資料使用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
最新試題
下列小組工作記錄方法中,屬于過程式記錄的是()。
幸福家園社區(qū)召開居民大會(huì)商討社區(qū)垃圾分類問題。居民骨干趙大媽認(rèn)為只是懲罰那些不遵守垃圾分類要求的居民沒有用,反而會(huì)增加社區(qū)巡邏志愿者的工作難度,希望居委會(huì)能出面協(xié)助一起解決這個(gè)問題。社會(huì)工作者小張聽后,問道:“您剛才說希望居委會(huì)能出面解決問題,那您希望居委會(huì)在哪些方面做工作呢?”這運(yùn)用的技巧是()。
方案計(jì)劃書是對(duì)社區(qū)活動(dòng)策劃結(jié)果的具體呈現(xiàn),其內(nèi)容是否充實(shí)與可行直接影響計(jì)劃能否獲得支持與資助,因此撰寫方案計(jì)劃書是從事社區(qū)工作的社會(huì)工作者必備的技巧。以下屬于計(jì)劃書應(yīng)包括的要素是()。
關(guān)于定量研究的說法,不正確的是()。
問卷中問題指標(biāo)屬性分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種,下列問題中,旨在了解被研究者“態(tài)度”的是()。
某“村改居”社區(qū)存在污水垃圾亂潑亂倒的現(xiàn)象。該社區(qū)居委會(huì)的社會(huì)工作團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多次研討,決定采用地區(qū)發(fā)展模式開展工作。以下做法中,體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是()。
社會(huì)工作者對(duì)失業(yè)人士的社會(huì)支持進(jìn)行研究。經(jīng)過文獻(xiàn)回顧,發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究成果比較少,于是社會(huì)工作者計(jì)劃與失業(yè)人員進(jìn)行交流,經(jīng)過訪談,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)失業(yè)人員的社會(huì)支持涉及情感支持、經(jīng)濟(jì)協(xié)助等方面的情況,并根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)了相應(yīng)問題。從問卷設(shè)計(jì)的步驟來看,社會(huì)工作者的工作屬于()。
某市戒毒所社會(huì)工作者小潔為了消除戒毒人員心中的“坎”,計(jì)劃開展心理疏導(dǎo)教育活動(dòng),引導(dǎo)戒毒學(xué)員如何面對(duì)各種壓力的方式方法,以及如何調(diào)適自己的心理,并指導(dǎo)戒毒人員要學(xué)會(huì)保持愉快的心情,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),與周圍人保持良好的人際關(guān)系。本案例涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域是()。
社會(huì)工作者在服務(wù)實(shí)踐中始終相信服務(wù)對(duì)象的潛能和能動(dòng)性,堅(jiān)信在經(jīng)過專業(yè)服務(wù)與干預(yù)后,服務(wù)對(duì)象在心理、情緒、溝通技能和社會(huì)適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)技巧等方面都會(huì)獲得不同程度的提高。這說明()。
社會(huì)工作者在“村改居”社區(qū)小王莊開展工作,組織村中的老年人一起回憶和整理小王莊的歷史,并在社區(qū)舉辦題為“難忘的歷程”的展覽,編排演出反映社區(qū)歷史和文化的文藝節(jié)目,以增強(qiáng)村中年輕人和外來務(wù)工人員對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感。項(xiàng)目結(jié)束后,機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。下列評(píng)估內(nèi)容中屬于過程評(píng)估的是()。