A.一個(gè)處理的效應(yīng)會(huì)影響后續(xù)處理的效應(yīng)
B.實(shí)驗(yàn)中所能容許的自變量數(shù)目較少,因而不經(jīng)濟(jì)
C.被試差異會(huì)干擾處理效應(yīng)
D.被試只能接受一個(gè)自變量水平,因而很不經(jīng)濟(jì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.旺德利克人事測(cè)驗(yàn)
B.貝內(nèi)特機(jī)械理解測(cè)驗(yàn)
C.卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)
D.威克斯勒成人智力量表
A.事件取樣
B.情境取樣
C.便捷取樣
D.時(shí)間取樣
A.批判性閱讀
B.計(jì)劃性閱讀
C.粗讀
D.精讀
A.一個(gè)
B.兩個(gè)
C.兩個(gè)或兩個(gè)以上
D.不確定
A.案例分析法
B.訪談法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.觀察法
最新試題
柯勒對(duì)思維過(guò)程的解釋有哪些概念()
關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)與智商之間的關(guān)系,表述正確的是()
關(guān)于智力的個(gè)體差異的來(lái)源,下面表述正確的是()
在概念形成的研究中,實(shí)驗(yàn)通常有那些范型()
認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是()
按照注意的資源限制理論,會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是()
實(shí)驗(yàn)研究中,需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè),提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程是()
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)阻斷了某些神經(jīng)而無(wú)法感覺(jué)到心跳等感覺(jué)后,人們體驗(yàn)到的恐懼大大減少,這支持()
心理對(duì)人格的探究中,真正對(duì)人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于()
畫(huà)人測(cè)驗(yàn)測(cè)量人智力的原理是身體的形象假說(shuō),在該假說(shuō)中繪畫(huà)任務(wù)的形象反映著繪畫(huà)者的()