我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

教育是成“人”的活動，教育學是成“人”的學科。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

教育理念從本質上來講與教育現實相同。（）

智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

學校教育是一種專門自覺的、系統深刻的促進人社會化的地方。（）

行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）

《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內容（）。

素質教育全面提升學生的素質，包括（）。