A.創(chuàng)業(yè)者的身份是資源配置者
B.創(chuàng)業(yè)的主體是個人或小規(guī)模群體
C.創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)立新的社會單元
D.創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是有資金的支持
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A.權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一
B.經(jīng)營決策獨立
C.創(chuàng)業(yè)人員單一
D.創(chuàng)業(yè)成果獨享
A.家庭和學(xué)校對大學(xué)生就業(yè)的不正確引導(dǎo)作用
B.大學(xué)生本身缺乏相應(yīng)的基本素質(zhì)以及自身定位的偏差
C.高校大規(guī)模擴招，致使供過于求
D.不合理的社會關(guān)注和就業(yè)制度
A.家族創(chuàng)業(yè)
B.父子創(chuàng)業(yè)
C.夫妻創(chuàng)業(yè)
D.兄弟姐妹創(chuàng)業(yè)
A.技術(shù)創(chuàng)業(yè)
B.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)
C.團隊創(chuàng)業(yè)
D.大賽創(chuàng)業(yè)
A.奧爾德弗
B.麥克利蘭
C.弗洛伊德
D.馬斯洛
最新試題
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變，大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功，而不是被規(guī)劃所禁錮。
面試的特點中，具有“問”、“聽”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色，屬于面試的（）特點。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實現(xiàn)自我定位，從而取得人生新的發(fā)展機會。
職業(yè)綜合來講，職業(yè)具有：（）、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動角色、實現(xiàn)人生價值的特點。
下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是（）。
心理矛盾也可以理解為心理沖突，它是指兩種或兩種以上不同方向的動機、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
技能可以分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
下列哪些屬于就業(yè)途徑？（）
《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將職業(yè)分為（）類。