回歸預(yù)測(cè)法主要是運(yùn)用數(shù)學(xué)中的回歸原理對(duì)人力資源需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，通過(guò)建立人力資源需求量與其影響因素之間的函數(shù)關(guān)系，從影響因素的變化推知人力資源需求量的變化。最簡(jiǎn)單的回歸分析方法是單因素回歸方程，即人力資源需求數(shù)量?jī)H僅隨著一個(gè)變量發(fā)生變化。例如，一所學(xué)校中所需的教師人數(shù)隨著學(xué)生人數(shù)變化，隨著近年來(lái)該學(xué)校的不斷擴(kuò)招，對(duì)教師人數(shù)的需求也在逐年增加。
下表中反映了該學(xué)校近年來(lái)的學(xué)生人數(shù)和教師人數(shù)的變化，假如2001年該學(xué)校的學(xué)生人數(shù)為1200人，需要新增教師多少人？
某學(xué)校學(xué)生人數(shù)與老師人數(shù)變化表
年份學(xué)生人數(shù)（X）教師人數(shù)（X）
199138032
199245039
199352046
199458052
199565059
199672066
199780074
199889083
199998092
20001100104
20011200？
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請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出人力資源規(guī)劃的步驟。
A、為進(jìn)行崗位分析提供資料
B、為改進(jìn)工作崗位提供信息
C、為制定各種人事文件提供資料
D、為崗位評(píng)價(jià)與崗位分類提供必要的依據(jù)
E、收集有關(guān)信息，以便系統(tǒng)、全面地對(duì)崗位進(jìn)行表述
A、費(fèi)時(shí)費(fèi)力
B、需要被調(diào)查人有一定的文化程度
C、很難設(shè)計(jì)一套適用所有工作的調(diào)查表
D、增加被調(diào)查人的緊張
E、它的結(jié)果并不是完整的可比性資料
A、多樣化
B、任務(wù)的整體性
C、任務(wù)的意義
D、自主權(quán)
E、任務(wù)的重要性
最新試題
以下關(guān)于方法研究具體應(yīng)用技術(shù)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原理可以分為（）
簡(jiǎn)述企業(yè)定員管理的作用。
工作崗位分析是對(duì)崗位的（）進(jìn)行系統(tǒng)研究，并制定出崗位人事規(guī)范的過(guò)程。
從規(guī)劃的期限上看，人力資源規(guī)劃可分為()。
按設(shè)備定員，即根據(jù)（）來(lái)計(jì)算定員人數(shù)。
人工成本總預(yù)算的決定因素包括（）。
廣義人力資源規(guī)劃是企業(yè)所有人力資源計(jì)劃的總稱，是()的統(tǒng)一。
李明是國(guó)企M公司的人事主管。在逐步認(rèn)識(shí)到實(shí)行規(guī)范化、現(xiàn)代化人力資源管理的重要性后，她決定在企業(yè)內(nèi)開(kāi)展崗位規(guī)范工作，進(jìn)行工作崗位分析，編制全公司職工的工作說(shuō)明書，以求為公司人力資源管理的各環(huán)節(jié)打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。另外，作為國(guó)企的人事主管，她此舉還有一個(gè)最直接的目的，就是想以此淘汰掉一大批不合格的人員，誰(shuí)不能達(dá)到工作說(shuō)明書的要求，就老老實(shí)實(shí)的下崗。但這項(xiàng)工作該如何進(jìn)行哪？李明先是聯(lián)系了幾家人事咨詢公司，但幾次電話后，她覺(jué)得這些咨詢公司的要價(jià)是公司領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法接受的。自己做哪？人事部算上李明只有三個(gè)人，并且她們都沒(méi)有專業(yè)學(xué)歷。李明該如何作哪？1)你同意李明的做法嗎？2)如果同意，請(qǐng)你幫李明設(shè)計(jì)工作崗位分析的步驟和程序。
簡(jiǎn)述企業(yè)定員的原則。