A、操作技能的培訓(xùn)
B、反應(yīng)評估
C、分析問題、解決問題能力的培訓(xùn)
D、晉升前的人際關(guān)系訓(xùn)練
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A.學(xué)習(xí)評估
B.反應(yīng)評估
C.行為評估
D.結(jié)果評估
A、較少考慮新員工之間的個(gè)體差異
B、使任職者具備合格員工的基本條件
C、培訓(xùn)活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)員工對于公司的重要性
D、讓員工學(xué)習(xí)新的工作準(zhǔn)則和有效的工作行為
A、提高員工對人際關(guān)系的敏感性
B、教導(dǎo)主管如何協(xié)助部屬處理敏感的問題
C、訓(xùn)練學(xué)員處理敏感度高的工作任務(wù)的能力
D、降低學(xué)員對業(yè)務(wù)處理的敏感度,以防止精神緊張
A、評估報(bào)告書
B、任務(wù)分析書
C、征詢建議書
D、培訓(xùn)說明書
A、對培訓(xùn)效果進(jìn)行追蹤檢驗(yàn)
B、了解員工應(yīng)當(dāng)接受的培訓(xùn)內(nèi)容
C、協(xié)助員工做培訓(xùn)發(fā)展需求分析
D、必須親自開發(fā)教材
最新試題
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
在柯氏培訓(xùn)評估模式中,需在培訓(xùn)結(jié)束后三個(gè)月進(jìn)行的是()。
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次,即()。
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
反應(yīng)層面的評估一般采用()。
培訓(xùn)效果評估的方法一般有()。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報(bào)告會(huì)為主。