A、培訓(xùn)的意義和目的
B、需要參加的人員界定
C、入職培訓(xùn)的主要負責(zé)人
D、入職培訓(xùn)的基本要求標準
E、入職人員的試崗周期
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A、完善的崗位任職資格要求
B、公平、公正、客觀的業(yè)績考核標準
C、公平競爭的晉升規(guī)定
D、以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的分配原則
E、對培訓(xùn)講師的激勵計劃
A、學(xué)員
B、管理層
C、學(xué)員的同事
D、培訓(xùn)開發(fā)人員
E、學(xué)員的直接經(jīng)理
A、是否反映了組織未來的潛在需求
B、是否有利于改善組織氣氛
C、員工滿意度能否得到提高
D、以企業(yè)真正的需求作為培訓(xùn)標準
E、確定培訓(xùn)的資源能否滿足培訓(xùn)需求
A、技能完善性培訓(xùn)
B、技能提高性培訓(xùn)
C、前瞻性培訓(xùn)
D、綜合素質(zhì)培訓(xùn)
E、周知性和特知性培訓(xùn)
A、體現(xiàn)全員參與的原則
B、符合企業(yè)和學(xué)習(xí)者的需求
C、體現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)功能的基本目標
D、符合成人學(xué)習(xí)者的認知規(guī)律
E、德、智、體、美全面發(fā)展
最新試題
在培訓(xùn)課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次,即()。
反應(yīng)層面的評估一般采用()。
()給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
在培訓(xùn)項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報告會為主。
在柯氏培訓(xùn)評估模式中,需在培訓(xùn)結(jié)束后三個月進行的是()。