A、量規(guī)
B、檔案袋評價
C、問卷調(diào)查法
D、觀察法
E、圖表法
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A、評價的標準分層化。
B、評價的方式個性化。
C、評價的內(nèi)容綜合化。
D、評價的主體多元化。
E、評價的目的突出化。
A、學生
B、組長
C、老師
D、校長
E、家長
A、教學結果
B、教學環(huán)境
C、教學對象
D、教學手段
E、教學過程
A.便于學生開展自主探究性學習
B.教師可明寅示一些無法用實物或板書呈現(xiàn)的教學內(nèi)容
C.便于學生展示學習成果
D.教師上課不費力氣
A、學生自主學習
B、利用因特網(wǎng)資源
C、利用智能教學課件
D、師生互動討論
E、多學科綜合教學
最新試題
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設置超鏈接的方式是（）
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）