A.科學(xué)先于技術(shù)產(chǎn)生,科學(xué)高于技術(shù)
B.科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn),共同發(fā)展
C.技術(shù)先于科學(xué)產(chǎn)生,技術(shù)高于科學(xué)
D.科學(xué)與技術(shù)是截然不同的兩個(gè)慨念,他們不可能發(fā)生聯(lián)系
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A.利用自然
B.創(chuàng)造自然
C.設(shè)計(jì)自然
D.改造自然
A.技術(shù)與人
B.技術(shù)與社會(huì)
C.技術(shù)與自然
D.技術(shù)與經(jīng)濟(jì)
A.目的性
B.綜合性
C.創(chuàng)新性
D.專利性
A.技術(shù)具有解放人的作用
B.技術(shù)具有保護(hù)人的作用
C.技術(shù)具有發(fā)展人的作用
D.技術(shù)對(duì)人是萬能的
A.技術(shù)可以發(fā)展人
B.人類可以利用自然并改造自然
C.技術(shù)會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響
D.技術(shù)可以解放人
最新試題
小明嘗試設(shè)計(jì)一款通用技術(shù)教室指示牌,從結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的角度分析,下列設(shè)計(jì)方案中最合理的是()。
流程圖的應(yīng)用非常廣泛。如圖所示是某玻璃廠的玻璃生產(chǎn)工藝流程,關(guān)于該流程的說法中正確的是()。
如圖所示是某糖業(yè)集團(tuán)的生產(chǎn)工藝流程圖。根據(jù)流程圖,下列說法不正確的是()。
下列沒有利用降低重心高度來實(shí)現(xiàn)其穩(wěn)定狀態(tài)的結(jié)構(gòu)是()。
為了固定某物品,小明同學(xué)準(zhǔn)備加工一個(gè)如圖所示的地腳螺桿。他可利用現(xiàn)有的金屬桿加工此物品,合理的操作流程是()。
有一款節(jié)能插座,運(yùn)用了多項(xiàng)控制技術(shù),具有過載保護(hù)、防雷擊等諸多功能。而且當(dāng)用電器處在待機(jī)狀態(tài)時(shí)能自動(dòng)切斷電源,從而節(jié)省能源。關(guān)于該設(shè)計(jì)說法不正確的是()。
圖示為一款木制衣帽架。為了提高其穩(wěn)定性下列措施不合理的是()。
張強(qiáng)一家出去露營,想在室外草地上放置投影儀,他在網(wǎng)上找了4款投影儀支架,其中最適合的是()。
下列加工流程中部分環(huán)節(jié)的時(shí)序可以顛倒的是()。
古今中外許多能工巧匠把結(jié)構(gòu)的功能與形式恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來,形成了經(jīng)典的結(jié)構(gòu)作品。從文化角度欣賞經(jīng)典結(jié)構(gòu)時(shí),更多側(cè)重于()。