A.態(tài)度特征
B.情感特征
C.行為特征
D.理智特征
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A.懲罰人、改造人
B.挽救人、改造人
C.改造人、造就人
D.懲罰人、造就人
A.矯正不良需要
B.促進內(nèi)分泌
C.改變條件反射
D.改造不良性格
A.人的心理完全由環(huán)境決定
B.環(huán)境對人類心理影響很微弱
C.環(huán)境與人類行為的相互作用
D.環(huán)境對人類心理的適應(yīng)
A.監(jiān)獄教育學
B.罪犯勞動改造學
C.罪犯改造心理學
D.監(jiān)獄法學
A.計劃性
B.積極性
C.目標性
D.能動性
最新試題
勞動能力是確定罪犯飲食標準的重要依據(jù)。
監(jiān)獄人民警察任職人員的晉升教育培訓就是指晉升職務(wù)前的教育培訓。
懲罰要為罪犯接受改造提供前提和保證,體現(xiàn)刑罰的內(nèi)在屬性,也為我國監(jiān)獄各項工作的順利進行提供前提和保證。
我國監(jiān)獄堅持監(jiān)獄人民警察對服刑罪犯的直接管理,在人民警察與罪犯之間不能存在一個阻斷層。
罪犯勞動改造的作用有()。
建設(shè)現(xiàn)代化文明監(jiān)獄的標準中,科學的教育改造手段包括()。
監(jiān)獄對罪犯實施改造的效應(yīng)有()。
反映某一特定歷史時期內(nèi)社會犯罪現(xiàn)象的趨勢和動態(tài)韻是()。
刑訊逼供、體罰、虐待,是報復(fù)刑時期、威懾刑時期監(jiān)獄行刑懲罰罪犯的摧殘人性的野蠻做法。
通過道德觀念教育,使罪犯明確文明禮貌和社會公德的含義和社會作用,從思想上劃清文明與野蠻,有德與無德的界限,樹立文明新風,遵守社會公德。