弗洛伊德將個體的發(fā)展劃分為五個階段，陰莖期為（）

阿德勒認為人類行為的動力并不是源于性，而是為了（）

簡述家庭療法的理論依據(jù)。

學前兒童健康中認知、態(tài)度、行為三者密切相關，知識是動力，態(tài)度是基礎，行為是目標。

（）是個體對某些角色加以模仿，使之成為自己的一部分。

改變兒童心理評估的被動局面的是（）

輔導中經常出會現(xiàn)沉默現(xiàn)象，沉默的持續(xù)時間可由來訪者自行決定。

父母常常獨自承受著因孩子的特殊所帶來的自責感，通常畏懼人們的閑言閑語。這屬于家長心理路程的（）

現(xiàn)有學習經驗評估不包括（）

對學前兒童心理健康評估時常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）