A.個人同時存在著相互對立或排斥的動機沖突
B.實現(xiàn)某種目標(biāo)應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突
C.行為動機與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突
D.個人已有經(jīng)驗與當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識之間的沖突
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A.神經(jīng)癥
B.精神病
C.人格障礙
D.心身疾病
A.精神分析法
B.認知重建法
C.行為轉(zhuǎn)變法
D.個人中心法
A.幫助來訪者克服潛意識沖突
B.消除不良行為,代之以更有效能的行為
C.幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念,并建立較為現(xiàn)實的認知問題的思維方法
D.提供一個安全和信任的輔導(dǎo)氣氛,使來訪者進行自我探索
A.性別與年齡因素
B.人格類型特征
C.家庭環(huán)境與早期教育
D.生活事件與心理應(yīng)激
A.阻抗
B.移情
C.闡釋
D.自由聯(lián)想
最新試題
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是()。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面,即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和()。
試結(jié)合相關(guān)理論對該學(xué)生的考試焦慮癥進行指導(dǎo)。
中國達人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂,但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習(xí),一年內(nèi)就達到了鋼琴7級的水平。這種對待挫折的方式是().
作為教育者,采取怎樣的措施,可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢?
簡述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的()。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的()。
這位中學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題?針對她的問題應(yīng)該采取什么方法進行治療?