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在實(shí)施社會教育之前,教師對活動的設(shè)計(jì)是活動是否能夠獲得成功的重要環(huán)節(jié)。教師要使自己設(shè)計(jì)出來的教育活動,既符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)氐慕逃V要,又符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒在整個活動中處于“積極、主動的主體”狀態(tài),使幼兒獲得真正的發(fā)展。
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判斷題
幼兒社會教育的方法和途徑可分為專門化的社會教育活動和非專門化的社會教育活動兩大類。其中專門化的社會教育活動包括參觀、談話、講述、實(shí)踐活動、情境教學(xué)、綜合性活動等。非專門化的社會教育活動包括生活活動、角色游戲、戶外體育游戲、學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品等。這些活動各有長短,教師在實(shí)踐中要注意揚(yáng)長避短,靈活運(yùn)用。
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判斷題
幼兒園有向幼兒實(shí)施社會教育的明顯優(yōu)勢,教師應(yīng)充分利用幼兒園中幼兒同伴、教師、其他工作人員、物質(zhì)材料、環(huán)境等社會教育資源向幼兒實(shí)施社會教育。
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