A.團(tuán)體任務(wù)角色
B.團(tuán)體建構(gòu)和維系角色
C.個(gè)人角色
D.反團(tuán)體角色
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A.教育團(tuán)體
B.成長團(tuán)體
C.治療團(tuán)體
D.任務(wù)團(tuán)體
A.協(xié)調(diào)團(tuán)體中成員的關(guān)系
B.成為團(tuán)體與機(jī)構(gòu)的橋梁
C.監(jiān)督工作者的工作
D.直接領(lǐng)導(dǎo)工作者
A.信息傳遞中的障礙
B.信息傳送者的障礙
C.信息接受者的障礙
D.不對等參與的障礙
A.主動(dòng)型和被動(dòng)型
B.拒絕型和接受型
C.對等溝通和不對等溝通
D.有意溝通和無意溝通
A.避免助長輸贏的觀念
B.利用團(tuán)體力量處理沖突的觀念
C.一有分歧就應(yīng)立即平息的觀念
D.建立標(biāo)準(zhǔn)和基本規(guī)則的觀念
最新試題
在團(tuán)體社會(huì)工作的三大模型中,以“社會(huì)意識”和“社會(huì)責(zé)任”為核心概念的模型是()。
團(tuán)體工作結(jié)束階段要做的事很多,其中主要的兩項(xiàng)工作,一是如何成功地結(jié)束團(tuán)體,二是()。
最早把團(tuán)體社會(huì)工作定義為是一種教育的過程的是()。
團(tuán)體工作的好壞,一方面依靠廣大團(tuán)體成員的積極性,另一方面取決于()。
團(tuán)體形成以后,團(tuán)體工作的重心就應(yīng)轉(zhuǎn)向()。
為達(dá)到行為改變與社會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)而組成的團(tuán)體就是()。
在團(tuán)體社會(huì)工作的三大模型中,以治療個(gè)人作為團(tuán)體工作的任務(wù),并提供個(gè)人的預(yù)防和復(fù)健的模型是()。
團(tuán)體活動(dòng)中的溝通行為一般有信息溝通和()。
在團(tuán)體角色的分類中,發(fā)起人和協(xié)調(diào)者屬于()。
試論述領(lǐng)導(dǎo)小組的技巧。