下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問(wèn)“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。