從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。

教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。

兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

以下屬于教育的一般原則的是（）

學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。

為保證幼兒習得一技之長，應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

以下屬于世界學前教育的發(fā)展特征的是（）

社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。