多項(xiàng)選擇題關(guān)于人力資源的生產(chǎn)性與消費(fèi)性的說(shuō)法,正確的是()。

A.人力資源既具有生產(chǎn)性,又具有消費(fèi)性 
B.消費(fèi)性必須大于生產(chǎn)性,社會(huì)才能獲益 
C.消費(fèi)性是人力資源本身的生產(chǎn)和再生產(chǎn)的條件 
D.生產(chǎn)性與消費(fèi)性相輔相成 
E.消費(fèi)性能夠保障人力資源的維持和發(fā)展


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1.多項(xiàng)選擇題關(guān)于人力資源管理、人事管理的說(shuō)法,正確的是()。

A.人事管理產(chǎn)生于20世紀(jì)初期 
B.人力資源管理認(rèn)為勞動(dòng)者被動(dòng)適應(yīng)生產(chǎn) 
C.人事管理職能具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性 
D.人力資源管理將人看作是能夠通過(guò)有效管理和開(kāi)發(fā)而增值的資本 
E.人事管理將人的勞動(dòng)看作是組織在生產(chǎn)過(guò)程中的消耗或成本

2.多項(xiàng)選擇題關(guān)于工作滿意度的說(shuō)法,正確的是( )。

A.員工在一個(gè)維度上的高滿意度可以被用來(lái)抵消其在另一個(gè)維度上的低滿意度
B.工作之余的環(huán)境和自身的人格特點(diǎn)會(huì)影響員工的工作滿意度
C.工作滿意度是員工生活滿意度的一個(gè)組成部分
D.工作滿意度與組織承諾不同,但會(huì)相互影響
E.晉升制度是否公平會(huì)影響工作滿意度

3.多項(xiàng)選擇題團(tuán)體溝通的作用有()

A.控制 
B.激勵(lì) 
C.角色表征 
D.情緒控制 
E.情感表達(dá)

4.多項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,態(tài)度是后天習(xí)得的,學(xué)習(xí)的機(jī)制包括()。

A.認(rèn)知 
B.體驗(yàn) 
C.聯(lián)結(jié) 
D.強(qiáng)化 
E.模仿

5.多項(xiàng)選擇題艾森克用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法研究人格,將人格劃分為()等維度。

A.抑郁 
B.樂(lè)群 
C.外傾 
D.敏感 
E.神經(jīng)質(zhì)

6.單項(xiàng)選擇題勞動(dòng)者獲得的()收入不屬于工資范圍。

A.獎(jiǎng)金 
B.加班費(fèi) 
C.計(jì)劃生育補(bǔ)貼 
D.津貼

8.單項(xiàng)選擇題按照職工全年月平均制度工作天數(shù)的折算辦法,職工季工作日數(shù)是()。

A.60天/季 
C.62.5天/季 
B.62天/季 
D.65天/季

9.單項(xiàng)選擇題縣級(jí)以上地方人民政府有關(guān)部門(mén)為就業(yè)困難人員安排的給予崗位補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼的公益性崗位,其勞動(dòng)合同不適用勞動(dòng)合同法有關(guān)()的規(guī)定。

A.無(wú)固定期限勞動(dòng)合同 
B.口頭勞動(dòng)合同 
C.固定期限勞動(dòng)合同 
D.以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同

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人身安全、生活穩(wěn)定方面的需要,是馬斯洛需要層次的哪個(gè)層次的需要?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

物質(zhì)資源是財(cái)富形成的關(guān)鍵要素、是企業(yè)的首要資源。

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人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以使流程自動(dòng)化,減少重復(fù)任務(wù)的時(shí)間。

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下列關(guān)于工作豐富化的活動(dòng)與核心工作特征之間關(guān)系的說(shuō)法,正確的是()

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老王與大多中國(guó)人的價(jià)值取向趨同,所以老王的價(jià)值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

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梅奧教授帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)提出的人際關(guān)系理論標(biāo)志著西方人力資源管理進(jìn)入()階段。

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下列關(guān)于組織內(nèi)的在崗培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

當(dāng)供大于求時(shí),采用裁員、減薪、降級(jí)解決問(wèn)題的速度快和員工的受傷害程度低。

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企業(yè)在選擇()作為甄選的參考依據(jù)時(shí),必須有足夠的科學(xué)性,即能夠證明這些因素與員工績(jī)效之間的相關(guān)性。否則,這種做法可能會(huì)在法律上被認(rèn)定為歧視。

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在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的效果評(píng)估中,某種評(píng)估方式可以評(píng)估培訓(xùn)對(duì)組織或部門(mén)的績(jī)效產(chǎn)生的影響,這種評(píng)估是()。

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