A.順序性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
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A.給學(xué)生權(quán)利
B.教給學(xué)生知識(shí)
C.尊重和信賴學(xué)生
D.尊重學(xué)生家長(zhǎng)
A.優(yōu)秀學(xué)生
B.單親家庭學(xué)生
C.每一位學(xué)生
D.智障學(xué)生
A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人
B.自我解嘲地笑著說："看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們?cè)谡n后也給我提提意見，幫助我改進(jìn)工作吧！"
C.稍作整理，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.認(rèn)真地說："我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。"
A.立即查找肇事者
B.讓學(xué)生把釘子敲平，開始上課，課后處理
C.幽默帶過，開始上課
D.讓班干部自我反思
A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信
最新試題
問題：結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，分析美、日、中三國(guó)教育的差異。
有一位老師，他在上課時(shí)經(jīng)常說錯(cuò)話，一次在他講錯(cuò)之后，一位同學(xué)舉手說：“老師，您講錯(cuò)了。”下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
當(dāng)今社會(huì)的教育，有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）的規(guī)律。
問題：從教師觀的角度來評(píng)析這位老師的做法。
素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。
教師要關(guān)注（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
問題：試從教育觀的角度評(píng)析馬老師的行為。
問題：請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位老師的行為。
問題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。
問題：請(qǐng)從教育觀的角度，對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。