目前，由于升學競爭和就業(yè)競爭的現實性矛盾，我國的學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。

強調素質教育面向全體國民和全體適齡學生，反映了素質教育的（）。

某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當的一項是（）。

當今社會的教育，有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現象違背了個體身心發(fā)展的（）的規(guī)律。

狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的（）特點。

“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。

問題：請分析甲、乙兩位老師不同的學生觀、教師觀。

問題：請你從職業(yè)理念的角度談談你對如此排座位的看法。

問題：試從教育觀的角度評析這位教師的做法。

問題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。