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通過接受法來教授概念,學(xué)生無法形成主動積極的學(xué)習(xí)傾向。
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附加問題在閱讀材料之前比在之后的學(xué)習(xí)效果要好。
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符號標(biāo)志技術(shù)對不熟練的閱讀者更為有效,主要促進(jìn)選擇性保持與遷移。
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