張老師不斷學(xué)習(xí)，制定新的幼兒教育方案，讓學(xué)生有更多快樂和精彩的童年，當(dāng)別的老師在思考怎么管住學(xué)生的時候，張老師制定了主題周式教學(xué)方案，每周通過一個主題開展活動、做游戲。“種子的秘密”是通過讓學(xué)生搜集資料，觀察種子的生長狀況，開展一定的游戲，讓學(xué)生更加直觀的了解種子的生長?，F(xiàn)在的孩子都有一些不良習(xí)慣，張老師通過和家長交流溝通，和學(xué)校一起完成幼兒習(xí)慣工作。有一位學(xué)生在和別人吵架的時候喜歡咬人，張老師一邊和他說“好孩子不咬人”，一邊和他做游戲，改掉他的不好習(xí)慣。
問題：從教師的職業(yè)道德角度，評析張老師的教育行為。
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A.嚴(yán)謹治學(xué)
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
A.重要
B.首要
C.核心
D.主導(dǎo)
A.師生關(guān)系
B.同事關(guān)系
C.師長關(guān)系
D.師教關(guān)系
A.指桑罵槐的批評
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.老師微笑著說："剛才有人說’項羽自殺是傻瓜行為’，大家怎樣認為？"
D.否定學(xué)生的觀點
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教師職業(yè)道德對教育教學(xué)工作和社會精神文明建設(shè)具有一定的積極幫助作用，這是教師職業(yè)道德的（）作用。
教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行，不僅對學(xué)生起到示范教育作用，也對社會文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。
學(xué)生在校時由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實踐經(jīng)驗，對教師的教育往往感受不深，領(lǐng)悟不透，離開學(xué)校，踏上社會后，教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，并且擴大，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準(zhǔn)則，也是社會學(xué)校和教師對教育工作進行評價的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。
（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。
幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者②兒童生活的導(dǎo)師③家長的合作者④學(xué)習(xí)者
在兒童的學(xué)習(xí)活動中，幼兒教師不能簡單做知識的傳遞者，而應(yīng)該做兒童的（）。
教育機智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機應(yīng)變的能力。它體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因?qū)ぷ鞯臒釔鄱a(chǎn)生獻身幼教事業(yè)的內(nèi)在動力，這是職業(yè)理想的（）。
教師在處理自己與教育事業(yè)的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則是依法執(zhí)教。